CAS 1; memòria
|
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
|
Definició; hi ha una
mancança per part dels alumnes per desenvolupar la competència digital. En
concret el cas de deficiència alhora de fer un tractament de la informació.
|
Índex
|
Continguts
|
Observacions
|
Context general
|
||
Experiència en ensenyament
|
||
Experiència / Nivell
d’expertesa en l’ús de TIC
|
a nivell d'usuari
|
|
Tipus d’escola
|
Educació primària i secundària
|
|
Localització del centre
|
Les Corts
|
|
Connexió
|
Internet
|
|
Localització dels recursos
tecnològics
|
Aula
d’informàtica de l'escola
|
|
Situació sòcio - econòmica
dels alumnes
|
mitjà- alt
|
|
Context de la historia o cas
|
||
Nivell dels alumnes
|
5é, Educació primària
|
|
Àrea / unitat
|
Ciències Naturals
|
|
Fites en la història
|
||
Activitats planificades a la sessió o unitat
|
Coneixement del medi a través d’una webquest.
Quatre sessions, una activitat per sessió.
|
https://www.wikispaces.com/
http://www.xtec.cat/aulanet/ud/socials/bosc/index.htm
|
Nivell d’aprenentatge esperat
|
Saber realitzar una wikispace treballada a partir d'una webquest
|
|
Tipus d’activitat
|
Aplicació de les Tic
|
|
Activitats de la
història o cas
|
||
Tecnologies utilitzades
|
Webquest i wiki, cercadors
|
|
Raó per la qual la fa servir
|
Manca de la
competència del tractament d’informació
|
|
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)
|
Modificació d'esquemes mentals
|
|
Dificultats trobades
|
Treball en grup.
Dificultats en la connexió a Internet
|
|
Ajuda / col·laboració emprada
|
Externa. Psicopedagoga del centre
|
|
Rol del professor
|
Mestre de ciències naturals, tutor del grup i
avaluador del procés del projecte.
|
|
Rol de l’estudiant
|
Explorador, descobrir conceptes i
relacions
|
|
Resultats
|
||
Observacions
|
Asssoliment d'objectius
|
|
Avaluació de l’aprenentatge
|
Avaluació inicial
Avaluació continuada
Avaluació final;
|
|
Lliçó apresa pel professor
|
La reformulació de la metodologia d'aprenentatge ha servit per a què els alumnes puguin assimilar continguts.
|
|
Entrevistador; Hem sap dir alguna experiència
en TIC's que hagi aplicat a l’aula ?
Professor; buff sí recordo una activitat molt
enriquidora que va ser arrels d’una feina que vaig encomanar als meus alumnes
perquè fessin a casa. Es tractava de buscar informació sobre el el clima, fauna
i vegetació de Catalunya i evidentment em van fer un “copia i pega”. Arrel d’això
vaig poder comprovar que no tenien assimilada la competència relacionada amb el
tractament de la informació i vaig actuar al respecte
.
Entrevistador; i que els hi va semblar els seus
alumnes utilitzar les TIC ?
Professor; Bé, molt bé els hi va semblar molt entretingut
i motivador
Entrevistador
. Què va fer exactament ?
Professor; utilitzar
una wiki i una webquest per fer una síntesis del contingut.
Entrevistador;
Com va avaluar els seus estudiants?
Professor; va ser una avaluació continuada de tot el procés
Entrevistador; Hi va
haver-hi dificultats
Professor; sí alguns dubtes que vaig corregir amb l'acompanyament que els hi vaig fer.
Entrevistador
. Quants nens tenia a classe?
Professor: 25
Entrevistador Quants anys
d’experiència tenia abans d’ensenyar això?
Professo:. 8 anys
Entrevistador
I el seu domini de les noves tecnologies és bo?
Professor; A nivell d’usuari
ara bé he de dir que sóc complidor amb la meva feina i intento innovar sempre que puc.
Entrevistador;
Quants ordinadors hi ha a l’aula informàtica?
Professor: Hi ha 25 ordinadors,
Entrevistador
. Quina va ser la durada del projecte total?
Professor. Des del
principi a la classe fins el final van ser unes tres o quatre setmanes.
Entrevistador
; Quantes hores al dia vostè va treballar en ell?
Professor Al voltant
d’una hora.
Entrevistador;
Moltes gràcies.
HISTÒRIA
REFLEXIÓ DEL PRÒPI APRENENTATGE DE
L’ASSIGNATURA SEGUINT LA BASE KITE.
Síntesi:
Assignatura Noves Tecnologies de la información en Educació, equivalent
a 4,5crèdits i cursada al primer
semestre del curs 2012-2013.
Assigntura que pretén assolir els següents objectius i competències :
Objectiu:1)Delimitar les diferents formes de conceptualitzar la
Tecnologia Educativa, discriminant els seus límits i marcs d'actuació, 2)Valorar
la importància dels factors socioculturals i comunicatius en les situacions
mediades d'aprenentatge. 3)Dissenyar situacions d'aprenentatge mediades per
eines tecnològiques, que potenciïn l'aprenentatge significatiu i el canvi
conceptual. 4)Desenvolupar una actitud positiva però realista davant de
l'aplicació de les TIC a les situacions d'ensenyament i aprenentatge.Competències: 1)Anàlisi argumentada de les causes, conseqüències i postures quotidianes
davant la relació i implicacions entre Ciència, Tecnologia i Societat. 2)Identificació de les diferents
maneres de concebrela Tecnologia Educativa i les seves conseqüències, límits i
potencialitats.3)Coneixement de les bases de fonamentació dela Tecnologia
Educativai de les tecnologies en l'educació 4)Anàlisi de les característiques
comunicatives de les situacions d'ensenyament i aprenentatge mediades per TIC y
planificació de les condicions més favorables per a l'aprenentatge.5 )Representació
gràfica un sistema conceptual complex per mitjà d'eines digitals especialitzades.
6)Compartició del propi coneixement al voltant d'experiències i recursos
vinculats ambla Tecnologia Educativa. 7)Argumentació sobre la consecució o no
de canvi conceptual 8)Experimentació de l'aprenentatge basat en casos i
valoració del procés de construcció d'aprenentatge que pot fomentar. 9)Anàlisi
de processos d'argumentació en discussió on-line i valoració del procés de
construcció d'aprenentatge que pot fomentar. 10)Identificació de problemes de
la vida quotidiana susceptibles de constituir-se en desencadenant d'activitats
d'aprenentatge significatiu situant-se des de la perspectiva del psicopedagog.
11)Disseny, desenvolupament, implementació i avaluació d'un projecte relacionat
amb la funció del psicopedagog i que incorpori l'ús efectiu de la tecnologia12)Il¿lustració
del procés o resultats d'una activitat d'ensenyament aprenentatge per mitjà de
recursos digitals13 )Compartir digitalment les evidències que mostren el
desenvolupament i consecució d'aquestes competències en forma de portafoli.
Índex
|
Contingut
|
Observacions
|
Context General
|
||
Experiència en
ensenyament
|
3 anys
|
|
Experiència /
Nivell d’expertesa en l’ús de TIC
|
Màster en
e-learning, i assigntura de noves tecnologies cursada en la diplomatura de
magisteri.
|
---
|
Tipus d’escola
|
Universitat.
Educació superior estudis de segon cicle.
|
UOC
|
Localització del
centre
|
Formació no
presencial
|
e-learning
|
Connexió
|
Internet
|
---
|
Localització dels
recursos tecnològics
|
Diferents aparaells
electrònics
|
|
Situació sòcio -
econòmica dels alumnes
|
Diversa
|
---
|
Context de la
història o cas
|
||
Nivell dels
alumnes
|
Formació
universitària
|
---
|
Àrea / unitat
|
Noves tecnologies
de la informació en Educació
|
|
Fites en la
història
|
||
Activitats
planificades a la sessió o unitat
|
PAC 0: Avaluació
Inicial
PAC 1: Debat
PAC 2: Informe de
síntesi (canvi conceptual)
PAC 3: Projecte
TIC
Realització de
Blog i wikispace de l’assignatura
|
---
|
Nivell
d’aprenentatge esperat
|
Assolir els objectius
marcats al pla docent i aprofundir millorar coneximenents en TICs.
|
---
|
Tipus d’activitat
|
Treball de
reflexió sobre les TIC en educació i posada en pràctica d’un projecte.
|
---
|
Activitats de la
història o cas
|
||
Tecnologies utilitzades
|
internet, CmapTools,
google drive, wikispace, blogspot, etc.
|
|
Raó per la qual
la fa servir
|
Per realitzar les
diferents tasques demanades a les diferents PAC.
|
---
|
Naturalesa de las
activitats (tasques cognitives a realitzar)
|
Metacognició i
reflexió. Projecte pràctic ( PAC 3)
|
|
Dificultats
trobades
|
Volum de
feina es gran en comparació al temps diposnible. Tot i així la organització i
la pautació des de la consultoria dirigia les pautes d’organització.
|
---
|
Ajuda /
col·laboració emprada
|
Comunciació amb
la consultora i missatges al forum dels alumnes
|
---
|
Rol del professor
|
Orientador,
guiatge i avaluador
|
---
|
Rol de
l’estudiant
|
Constructor del
seu propi aprenentatge
|
---
|
Resultats
|
||
Observacions
|
Crec que tot i
algunes dificultats al principi l’avaluació l’he sàpigut porta de forma
constant. El treball en grup a millorar les meves motivacions per aprendre
|
|
Avaluació de
l’aprenentatge
|
AC
|
---
|
Lliçó apresa pel
professor
|
||
HISTÒRIA
Entrevistador: En primer lloc
gràcies per atendre aquestes qüestions. Ens podia explicar el seu procés en
aquesta assignatura ?
Jo: Bé, doncs a nivell general la
valoro com una assignatura que m’ha servit per treballar les TIC més en
aprofundiment
Entrevistador: Difícil ?
Jo: El volum de feina ha estat molt
però crec que he après en consideració
Entrevistador: Creu que ha
après?
Jo: Sí, sobretot en l’ús hi maneig
de les TIC i també en el coneixement del paper que tenen avui dia a la societat
el qual és molt important.
Entrevistador: Destacaries
alguna activitat ?
Jo: El projecte final l’he trobat
molt adequat per posar-se en situació
Entrevistador: S’ha sentit amb
el rol de psicopedagoga?
Jo: Sí, a més que el treball ha estat
en grup he pogut veure com amb un treball conjunt la feina sortia molt més elaborada.
Entrevistador: Per acabar, vol afegir alguna reflexió.
Jo: Sí, m’agradaria destacar el
treball de reflexió fet al llarg de l’assigntura ja sigui en les diferents
plataformes virtuals, dinàmiques proposades des de consultoria etc. Crec que
aquestes petites activitats han servit per poder saber el punt en que estàvem
en cada moment i cap a on volíem anar.
Entrevistador: Moltes gràcies per
dedicar-nos aquest temps
Jo: Gràcies
